Universitäts-
und Hochschuldidaktik
- ZIELDEFINITIONEN UNIVERSITÄRER LEHRE
- KOMMUNIKATION IN LEHRVERANSTALTUNGEN (und was
fälschlicherweise als solche verkauft wird)
NEU: Kommunikation- Das Organonmodell von Karl Bühler
- Die vier Seiten einer Nachricht - ein Modell der zwischenmenschlichen Kommunikation
- Das Wertequadrat von Paul Helwig
- Die Transaktionsanalyse nach Eric Berne
- Selbst- und Fremdwahrnehmung: Das Johari-Fenster
- Die Verbesserung der Kommunikation im Unterricht
- Mobbing in der Schule
- Regeln zur Verbesserung der Kommunikation in Seminaren
- Die Kommunikationsregeln Watzlawicks
- Nonverbale Kommunikation
- Gutes feedback - Regeln für eine wirksame Rückmeldung
- Themenzentrierte Interaktion (TZI) - Regeln und Richtlinien für die Gruppeninteraktion von Ruth Cohn
- Gesprächs- und Verhandlungsführung
- Moderation im Team
- Konfliktmanagement
- Präsentations- und Vortragstechnik - Rhetorik
- Konstruktive Konfliktlösung
- Umgang mit "Killerphrasen"
- Mögliche Bedingungen für eine Eskalation von Konflikten
- Fragen und Probleme in Anfangssituationen
- Die Verständlichkeit von Texten
- Dialog als grundlegendes Prinzip des Lernens in der Schule - Die Pädagogik Paulo Freires
- Feedback
- "Bleiben Se Mensch, Herr Psychologe!"
- Schlechtes Streiten in der Partnerschaft
- Hinweise zur Verbesserung der Kommunikation
- Lernhilfsregeln zur Verbesserung der Kommunikation in Seminaren
- Die vier Seiten einer Nachricht
- Hans-Dieter Haller: Aktives studentisches Verhalten in Lehrveranstaltungen fördern
- Hans-Dieter Haller: Zum Problem des Teilnehmerschwunds in akademischen Lehrveranstaltungen
- Konstruktive Konfliktlösung
- Umgang mit "Killerphrasen"
- Das 6-Hut-Denken nach Edward de Bono
- Jochen Paulus: Was steckt hinter dem Neurolinguistischen Programmieren?
- Christoph Bördlein: Das "Neurolinguistische Programmieren" (NLP) - Hochwirksame Techniken oder haltlose Behauptungen?
- NLP - Neurolinguistisches Programmieren
- Markus Heller: Für viel Geld auf Effizienz getrimmt
- PRÄSENTATION & MODERATION IN
LEHRVERANSTALTUNGEN
- Seminarvortrag
- Checkliste zur Vorbereitung von Präsentationen
- Foliengestaltung
- Die Verständlichkeit von Texten
- Präsentationsformen
in Lehrveranstaltungen
- das Protokoll,
- der Bericht,
- der Vortrag
- das Referat,
- Michael Zürn: Anfertigen und Präsentieren von Referaten
- das Kurzreferat,
- der/das Poster und Gruppenposter,
- die moderierte Gruppenposterpräsentation
- das Thesenpapier
- die homepage im internet
- die wissenschaftliche homepage
- Hans-Dieter Haller: Mit kleinen Fallstudien lehren
- UNTERRICHTSFORMEN UND DIDAKTISCHE MODELLE
- Frontalunterricht
- Bernd Gerling, Anne Hoefermann, Oliver Schöming, Armin Schünemann: Das Unterrichtsgespräch: fragend-entwickelnd oder neosokratisch?
- Gruppen-
und Partnerarbeit
- Werner Stangl: Moderierte Gruppenposterpräsentation
- Gruppenpuzzle
- Projektarbeiten
- Werkstattarbeit
- Wochenplanarbeit,
Freiwahlarbeit, Lernen mit Arbeitsplan
- Stefan Eigel: "Freiarbeit" oder "freie Arbeit" im Sinne Montessoris
- Peter Röhrig: Erziehung ohne Zwang - Grundzüge der Freinet - Pädagogik
- Joachim Dabisch: Dialog als grundlegendes Prinzip - Paulo Freires Pädagogik
- Lernen
mit Fallstudien
- Hans-Dieter Haller: Mit kleinen Fallstudien lehren
- Lernen in außerschulischen Situationen
- Lernen mit Medien - Computergestütztes Lernen
- Lernen mit Leitprogramm
- Plan-, Lern- und Schulspiel
- Der
Lernzirkel
- Stefan Eigel: Lernzirkel
- Der Studienzirkel
- Frontalunterricht
- EVALUATION & FEEDBACK IN LEHRVERANSTALTUNGEN
- UNIVERSITÄRE LEHRE IM INTERNET
- PSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN ZUR HOCHSCHULDIDAKTIK
-
NEU: Das
Gedächtnis
- Psychologische Faktoren des Lernens
- Das Aktivierungsniveau
- Das menschliche Gehirn
- Wie funktioniert unser Gedächtnis?
- Struktur und Funktion des Gedächtnisses
- Das Vergessen
- Was geschieht im Gehirn, wenn wir vergessen?
- Gedächtnistest
- Gedächtnistraining, Gedächtnishilfen, Gedächtnistricks
- Klaus-Martin Klein: Das Kurzzeitgedächtnis
-
NEU: Lernen
- Grundformen des Lernens
- Lernen und Gedächtnis
- Rolf Schwermer: Lernen
in Lehrveranstaltungen
- Vorbereitung vor der Veranstaltung
- Aktives Zuhören während der Veranstaltung
- Notizen machen während der Veranstaltung
- Lernstrategien im Studium
- Bedürfnisse und Motivation
- Freude am Lernen
- Multisensorisches Lernangebot für unterschiedliche Lerntypen
- Wie lerne ich richtig? Wege zum selbstgestalteten Lernen
- Suggestopädische Konzentrationsübungen:
- Gerd Rainer Verhoek: Centering
- Gerd Rainer Verhoek: Die mentale Integration
- ERGÄNZENDE FORMALIA
- Arbeiten mit
wissenschaftlicher Literatur
- Tips zur Bibliotheksbenutzung
- Tips zur Literatursuche
- Angela Außerlechner & Angelika Haidacher: Literaturverwaltung
- Richtlinien
für Quellennachweise
- Traditionelle Quellen
- Literaturangaben im Text
- Angaben im Literaturverzeichnis
- Kurzfassung der Richtlinien für Quellennachweise (zum Ausdrucken)
- Zitieren von Quellen aus dem Internet
- Zitieren von WWW und ftp
- Zitation von e-Mail und mailinglists
- Web Extension to American Psychological Association Style (WEAPAS)
- Jens Bleuel: Zitieren von Quellen im Internet
- Articles about How to Cite Internet Documents
- Richtlinien für Quellennachweise - Praktische Hinweise
- Arbeitsschritte bei der Interpretation von Texten
- Die Verständlichkeit von Texten
- Empfehlungen für die inhaltliche Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten
- KAFKA-Stilkriterien
- Leitfaden für das Verständnis wissenschaftlicher Veröffentlichungen ;-)
- Hans-Dieter Haller: Archivierung von Lehrveranstaltungen und Ordnungssysteme
- Hans-Dieter Haller: Gutachten für wissenschaftliche Hausarbeiten (Diplom, Magister, Staatsexamen) anfertigen
- Johannes Busse: 1000-Worte-Essays
- Arbeiten mit
wissenschaftlicher Literatur