Arbeitslosigkeit bei Jugendlichen

Die Zeit des Erwachsenwerdens ist stets auch eine der gesellschaftlichen Integration, wobei jene kulturell und gesellschaftlich vorgegebenen Erwartungen und Anforderungen, die an Personen einer bestimmten Altersgruppe gestellt werden, sich als zu lösende Entwicklungsaufgaben darstellen. Diese fungieren zugleich als Orientierungs- und Bezugssysteme, innerhalb derer die personelle und soziale Identität entwickelt werden soll, d.h., ihnen wohnt auch eine normative Komponente inne.

Zu den zentralen Entwicklungsaufgaben im Jugendalter zählt die Vorbereitung auf bzw. der Beginn einer beruflichen Laufbahn, wobei diese in der Regel persönlich und individuell in Bildungs- und Ausbildungssystemen zu bewältigen ist und für alle Personen innerhalb einer bestimmten Kultur gilt. Ziel ist die Ausübung eines Berufes zur ökonomischen und sozialen Absicherung, die darüber hinaus ein Mindestmaß an persönlicher Entfaltung und gesellschaftlicher Anerkennung garantieren soll. Dreher und Dreher (1985) konnten in einer Untersuchung zeigen, dass die Mehrzahl der Jugendlichen um diesen hohen Stellenwert der Berufswahl und beruflichen Entwicklung auch Bescheid weiß.

Auf der Basis repräsentativer Stichproben aus den USA, Japan, Israel und fünf europäischen Ländern konnte eine Reihe von Belegen für die zentrale Bedeutung der Arbeit gefunden werden (vgl. Bergmann & Eder 1995, S. 2):

• für etwa zwei Drittel aller Befragten hat die berufliche Arbeit einen hohen oder sehr hohen Stellenwert (Zentralität der Arbeit);
• über 80 Prozent der Befragten geben an, sie würden ihre berufliche Arbeit auch dann nicht aufgeben, wenn sie genügend Geld für ein sorgenfreies Leben zur Verfügung hätten;
• über ein Viertel bezeichnen die Arbeit von fünf Lebensbereichen (Familie, Arbeit, Gemeinschafts- bzw. Vereinsaktivitäten, Religion, Freizeit) als den für sie persönlich wichtigsten (etwa 40% reihen die Familie an die erste Stelle).
• der Großteil der Befragten (87%) gibt an, daß für sie in den nächsten 10 Jahren die Arbeit gleich wichtig sein oder sogar noch an Bedeutung gewinnen werde.

Insgesamt zeigt sich, dass zumindest zwei Drittel der Berufstätigen eine hohe Bindung an die Arbeit haben, die mit dem Alter eher noch zunimmt.

Wie man aus Studien (Kastner, Hagemann & Kliesch 2005) weiß, verbringen Arbeitslose zwei- bis dreimal mehr Zeit im Krankenhaus als Berufstätige und leiden überhäufig an Krankheiten des Muskel-Skelett-Systems, der Psyche und des Verhaltens, des Atmungssystems, des Kreislauf- und des Verdauungssystems. Ebenfalls stark ausgeprägt sind Sucht- und Abhängigkeitserkrankungen mit den spezifischen Folgeerscheinungen. Daraus ergeben sich zusätzliche Behinderungen, eine neue Beschäftigung zu finden. Selbst in einer neuen beruflichen Aufgabe bleibt der Gesundheitszustand häufig schlecht und gefährdet die gewonnene Arbeitssituation. Der gesamte Lebensrhythmus Arbeitsloser verlangsamt sich und mündet in einem Engerwerden der eigenen Welt. Die starke Auflösung der Zeit- und Alltagsstruktur vieler Arbeitsloser bedeutet u.a. eine Auflösung des Unterschiedes zwischen Freizeit und sinnvoller Beschäftigung, was dazu führen kann, dass weder in der Freizeit ausgespannt, noch in der restlichen Zeit anstehende Aufgaben bewältigt werden können. Auch diese Entwicklung behindert den Weg in ein aktives, effizientes Arbeitsleben. Hagemann et al. (2005) vom Institut für Organisationspsychologie der Universität Dortmund folgern aus ihren Untersuchungen, dass Arbeitslose in einem Verhaltenstraining geschult werden sollten, sinnvolle (z.B. karitative, ehrenamtliche) Aufgaben zu übernehmen.

Eine Oberösterreichische Jugendstudie (Ohne Autor 2000), in der oberösterreichische Jugendliche zwischen 11 und 25 Jahren befragt worden waren, bestätigte, dass die Themen Arbeitsplatz und Sicherheit der Arbeit für diese Altersgruppe am wichtigsten ist: 63% der befragten Jugendlichen erwarten sich von der Politik besondere Anstrengungen zur Sicherung von Arbeitsplätzen. Damit liegt dieser Lebensaspekt noch vor dem Umweltschutz und Toleranz gegenüber Fremden.

Grundbildung als Schlüssel zur Arbeitswelt

In der Leo-Studie zum Alphabetisierungsgrad Erwachsener fand man, dass ein Drittel der Arbeitslosen funktionale Analphabeten sind, d.h., ihre schriftsprachlichen Kompetenzen reichen nicht aus, einfache Texte zu verstehen und zu schreiben, sodass ihre Teilhabe am gesellschaftlichen Alltagsleben und an der Arbeitswelt massiv eingeschränkt sind. Im Detail können 4,5% der Erwerbstätigen nur einzelne Wörter lesen, verstehen und schreiben, nicht jedoch ganze Sätze, 10% können einzelne Sätze lesen und schreiben, nicht aber kürzere Texte wie Arbeitsanweisungen, mehr als 25% schreiben auch die gebräuchlichsten Wörter fehlerhaft. Insgesamt sind demnach 40% der deutsch sprechenden Bevölkerung im Alter von 18 bis 64 Jahren nicht in der Lage, den gesellschaftlichen Erwartungen und Normen entsprechend mit Schriftsprache umzugehen (vgl. Döbert, 2011).

Einleitung

Literatur:
Literatur
Döbert, Marion (2011). Alphabetisierung und Grundbildung in Deutschland. Hintergründe und Kritik zu funktionalem Analphabetismus bei Erwachsenen. Psychologie & Gesellschaftskritik 135.
Kastner, Michael, Hagemann, Tim & Kliesch, Gesa (Hrsg.) (2005). Arbeitslosigkeit und Gesundheit. Arbeitsmarktintegrative Gesundheitsförderung. Lengerich: Pabst Science Publishers.

Siehe dazu im Detail

• Die Bedeutung des Berufs für Jugendliche und die Arbeitslosigkeit aus der Perspektive der Betroffenen
• Daten zur Jugendarbeitslosigkeit
• Psychologische Problematik der Arbeitslosigkeit bei Jugendlichen
• Folgen, Anpassungsstrategien und Bewältigungsformen der Arbeitslosigkeit bei Jugendlichen

Siehe zur Thematik auch
Stangl, Werner (2003). Jugendlich und arbeitslos ... Junge Kirche. Fachzeitschrift für Kinder- und Jugendpastoral, Jg. 37., Heft 3/2003, S. 9-11.
WWW: http://www.junge-kirche.at/ (03-10-06)